Группы комплексного интеллектуального развития

Программа  рассчитана на два часа по два раза в неделю и состоит из четырех занятий (по 20-25 мин. каждое)

1. Развивающее занятие
Программа занятия составлена с учетом возрастной психологии детей дошкольного возраста, в ней включены в творческой форме все задания, игры, упражнения, необходимые для всестороннего развития ребенка:
• Развития внимания (переключаемость, объем, устойчивость внимания и т.д.)
• Развития восприятия (формы, цвета, величины.)
• Развития мышления (учимся сравнивать, классифицировать, обобщать, строить ассоциативные связи и т.д.).
• Развитие памяти (развитие произвольного запоминания, развитие долговременной памяти, и т.д.)
• Развитие речи (обогащение словаря, правильное употребление слов, точность, выразительность речи и т.д.)
• Развитие мелкой моторики руки.
На этом занятии дети учатся любви, эмпатии (сопереживанию), умению различать эмоции свои и других людей, что, несомненно, ведет к обогащению опыта ребенка в межличностных отношениях.
Занятие построено в игровой, занимательной форме, проходит в психологически-комфортных условиях для каждого ребенка.
Приоритетным направлением занятия является развитее многогранной личности ребенка, в основе работы лежит личностно-ориентированный подход.
Занятие проводит педагог-психолог.


 2. Музыкально-ритмическое  занятие
Программа занятия включает в себя пальчиковые и ролевые игры под музыку, подражательные (жестовые) игры, игру на шумовых музыкальных инструментах, гимнастика под музыку, танцы и пение.
Занятия способствуют:
• общее физическому развитию, укреплению мышечного корсета, формированию осанки;
• развитию музыкального слуха, ритма и музыкальной памяти.
• формированию навыков вербального и/или невербального общения;
• умению принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на компромиссы, формируется готовность и умение действовать в коллективе;
• Развитию навыков мелкой и крупной моторики, а также
слуховой, зрительной, тактильной способности к восприятию.

3. Игротренинг                            
На занятии дети учатся саморегуляции, самоконтролю, удержанию поставленной задачи в условиях целенаправленной деятельности. А также воображение, творчество детей в конструктивной, импровизационной, театральной деятельности.
Также на занятии используются элементы релаксации (расслабления).
Дети учатся бесконфликтному общению, умению взаимодействовать друг с другом на основе уважения, доброты, отзывчивости. Все социальные институты образования (детский сад, школа, университет) носят коллективный характер. Поэтому очень важно научить ребенка общаться в коллективе на межличностном и межгрупповом уровне.
Игротренинг и развивающее занятие связаны друг с другом, так как происходит углубление, расширение, систематизация, практическое применение знаний.

4. Творчество
Цель данного занятия – эстетическое воспитание детей, развитие у них способностей к изобразительной деятельности.
В месяц проводиться восемь занятий, четыре из которых отводятся рисованию (пальчиками. кистью, губкой, ватными палочками, воском и т.д.) и четыре – другим видам художественной деятельности (лепка из пластилина и глины, рисование пластилином, аппликация, коллаж, мозаика, вырезание фигурок из мыла и т.д.).
Дети обучаются как классическим, так и не стандартным приемам творческой деятельности, включая мототипию, диатипию, рельефные рисунки, набрызгивание и т.д.