с двух до трёх 448-68-88
Основной курс (с 2,5 лет до 3 лет) Посещение этого блока без родителей ВТОРНИК | 17.00-17.30 | Раннее развитие | | 17.30-18.00 | ИЗО | | 18.00-18.30 | Музыка |
ПЯТНИЦА | 17.00-17.30 | Раннее развитие | | 17.30-18.00 | ИЗО | | 18.00-18.30 | Сказкотерапия |
СУББОТА Курс занятий для малышей с 2 лет до 2,5 лет Посещение занятий с родителями ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА
Описание занятий Мама и малыш
Занятия проходят вместе с мамой или с другим близким человеком малыша в игровой форме. Малыши окажутся в игровой школе М. Монтессори, позанимаются музыкой и сделают поделку для родителей собственными ручками. Длится занятие 1,5 часа. В группах до 5 ребятишек. Группы сформированы по возрастам от 1 до 1,5 , от 1,5 до 2-х и от 2-х до 2,5 лет. Занятие состоит из трех частей: Музыкальная деятельность, Монтессори , Творческая мастерская. Музыкальная деятельность Ребята на этом занятии учатся воспринимать музыку, положительно реагировать на нее. Знакомятся с музыкальными инструментами: бубен, ложки деревянные, погремушки, дудочки, металлофоны и учатся навыкам совместной игры с другими детьми. В процессе занятия проходит работа с фонемами, слоговой системой. И, конечно же, педагог предлагает забавные и доступные музыкальные игры с движением, ритмические игры, игры-хороводы, песенки-звукоподражания, жестовые игры, пальчиковые игры. Монтессори Педагогика Марии Монтессори носит гуманитарный и развивающий характер. В основе альтернативной образовательной системы лежит философская идея: каждый ребенок рождается со своим внутренним потенциалом и зависит от среды, которой в которой он находиться. Мария Монтессори считала, что ребенок обладает важным свойством - «впитывающим умом», умением запечатлевать увиденное, запоминать спонтанно сигналы из окружающей обстановки. Ребенок находиться в постоянном взаимодействии с окружающим миром и готов его познавать. Задача взрослых - создать условия для такого «впитывания».
Это система направлена на саморазвития ребенка в дидактически подготовленной среде. У нас есть специально оборудованный класс по методике Монтессори, где все приспособлено под ребенка.
В классе представлены материалы для каждой сферы чувств различной степени сложности, но все эти материалы взаимосвязаны между собой составляют целостность.
Воспитатель при этом является связующим звеном между ребенком и подготовленной средой. Ребенок сам выбирает материал, он же выбирает и время работы с ним. Материал, носящий развивающий и исследовательский характер, расположен по зонам.
Это материал из зоны практической жизни: возможность для ребенка изучать и обследовать бытовые предметы, действовать с ними (подмести пол, вымыть посуду, протереть пыль...).
Пособия из сенсорной зоны- база, познание которой в дальнейшем помогает ребенку осваивать ребенку математический и языковой материал. Это различные пособия для развития органов чувств ребенка, работа с которыми помогает сформировать и уточнить представления о цвете, форме, величине, количистве предметов, качестве материалов. В сенсорной зоне представлен материал и по начальному освоению математических знаний: объемные и плоские геометрические фигуры, с помощью которых ребенок учится понятиям «длинный-короткий», «толстый-тонкий», «больше-меньше»..., геометрические рамки- вкладыши, розовая башня, коричневая лестница, шершавые цифры и многое другое.
Существует отдельная зона с языковым материалом, который также после знакомства с сенсорным материалом, позволяет легко окунуться в мир букв, осваивать письмо и чтение.
Воспитатель и педагог наблюдают за выбором ребенком материала, помогают при знакомстве с ним и оказывают помощь. Ребенку предоставляется свобода в возможности выбрать наилучшее для себя. Но эта свобода ограничивается интересами детского коллектива, наличием правил обращения с материалом..., таким образом ребенок учится взаимодействовать с детьми, воспринимать принятые в жизни нормы и правила поведения. Творческая мастерская На занятиях в творческой мастерской малыши знакомятся с видами творчества: живопись, лепка, аппликация. Учатся методам работы с различными материалами, прежде всего это техника в сочетании с изобразительными качествами. Технические и изобразительные умения, первые и самые главные: Работа с красками: правильно держать кисточку правильно макать ее в краску (не окуная больше, чем надо), снимать краску с кисточки об край баночки правильно ставить кисточку на бумагу: ставить только кончик щетины, не прижимая всю кисточку к бумаге. видеть определенные образы в случайных "рисунках" (развиваем фантазию) рисование линий, форм
Работа с карандашами, фломастерами, пастелью, мелками: правильно держать карандаш (фломастер и пр.) водить карандашом по бумаге, не нажимая сильно и не прорывая ее рисование линий, форм, прорисовка мелких деталей
Лепка из пластилина, глины: отрывать кусочки пластилина от бруска, разминать его пальчиками наклеивать и намазывать пластилин на бумагу или картон. раскатывать пластилин по столу, скатывать колбаски и шарики прилепляйте слепленные колбаски на бумагу (просто так и на нарисованные вами сюжетные картинки - дорожки и пр.)
Овладев всеми необходимыми техническими и изобразительными навыками в процессе увлекательного занятия, уже в дальнейшем, став постарше, ребенок будет радовать вас настоящими шедеврами, изображая различные предметы и сюжетные картины Крепыш Занятия спортом для самых маленьких, 1. Подвижные игры и логомоторика (развитие крупной моторики, развитие координации движения, коррекция речи) 2. Физическое развитие (укрепление организма ребёнка, аэробика, гимнастика для мам и малышей, сенсорные дорожки). От 2.5 до 3-ех!!!!!!!! Основной курс Занятие состоит: Комплекс развивающих занятий, Творческая мастерская, Музыкальное творчество, Сказкотерапия (занятие с психологом) Творческая мастерская (живопись, лепка) Известно, что японцы, которые знают толк в детском воспитании и, особенно в раннем развитии, с помощью оригинальных методик добиваются распознавания детьми до 80 оттенков одного цвета. Возможно и Ваш малыш достигнет таких высот и неважно при этом - станет он Рафаэлем или Пикассо. Благодаря использованию нетрадиционных методов (рисование пальчиками, примачивание, использование трафаретов и т.д.) Ваш ребенок уже в столь юном возрасте сможет соприкоснуться со множеством цветов и оттенков, которыми наполнен мир. И благодаря этому развить и проявить свою фантазию. Музыкальное творчество Малыши особенно эмоционально воспринимают музыкальный мир, поэтому главное внимание на занятиях уделяется активному участию ребенка во всех видах музыкальной и танцевально-ритмической деятельности. Игровые задания построены таким образом, что дети пытаются подпевать простейшие песенки, разучивают элементарные танцевальные движения, учатся музицировать на простейших музыкальных инструментах. Благодаря этому развивается музыкальный слух и чувство ритма, что нужно не только для возможностей в будущем музыкальной карьеры (почему бы и нет?), но и для лучшего развития речи ребенка. Комплекс развивающих занятий от 2 до 4 в основном курсе Основной целью этого блока заданий является активация познавательных функций и развитие необходимых психических процессов: мышления, внимания, памяти, воображения и т.д. Кроме того уделяется особое внимание развитию мелкой моторики пальцев рук, необходимой для наиболее активного и правильного развития речи ребенка. В ходе занятий используются современные развивающие пособия ведущих педагогов - практиков М.Монтессори, Л.Даниловой, О.Тепляковой и других, специально созданные для малышей. В процессе обучения используются авторские разработки, учитывающие педагогический опыт и идеи Г.Доман, Н.Зайцева, Д.Эльконина, Д.Ушинского, Л.Выготского и др.. Крепыш Занятия спортом для самых маленьких, 1. Подвижные игры и логомоторика (развитие крупной моторики, развитие координации движения, коррекция речи) 2. Физическое развитие (укрепление организма ребёнка, аэробика, гимнастика для мам и малышей, сенсорные дорожки).
|
